بررسی اثربخشی یادگیری معکوس (Flipped Classroom) در کاهش افت تحصیلی

افت تحصیلی یکی از مسائل مهم نظام های آموزشی است که می تواند پیامدهایی همچون کاهش انگیزه یادگیری، کاهش مشارکت دانش آموزان، شکل گیری نگرش منفی نسبت به مدرسه و افزایش فاصله میان توانایی واقعی دانش آموز و عملکرد تحصیلی او را به دنبال داشته باشد. ازاین رو، استفاده از روش های نوین تدریس که بتوانند دانش آموز را از دریافت کننده منفعل اطلاعات به یادگیرنده ای فعال تبدیل کنند، اهمیت زیادی دارد. یادگیری معکوس یا کلاس معکوس یکی از رویکردهای نوین آموزشی است که در آن بخش قابل توجهی از ارائه اولیه محتوای آموزشی خارج از زمان کلاس و از طریق فیلم، محتوای الکترونیکی، متن یا سایر منابع یادگیری انجام می شود و زمان کلاس به فعالیت هایی مانند تمرین، حل مسئله، بحث، تعامل، رفع اشکال و فعالیت های مشارکتی اختصاص می یابد. هدف مقاله حاضر، بررسی اثربخشی یادگیری معکوس در کاهش افت تحصیلی دانش آموزان است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با استفاده از مطالعه اسنادی و بررسی منابع علمی فارسی انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که یادگیری معکوس از طریق افزایش مشارکت تحصیلی، فراهم کردن امکان مرور چندباره محتوای آموزشی، افزایش تعامل میان معلم و دانش آموز، توجه بیشتر به تفاوت های فردی، تقویت انگیزش و خودتنظیمی و اختصاص زمان بیشتر کلاس به فعالیت های فعال یادگیری می تواند زمینه بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش برخی عوامل مرتبط با افت تحصیلی را فراهم کند. البته اثربخشی این رویکرد به کیفیت طراحی محتوای آموزشی، دسترسی دانش آموزان به امکانات، توانمندی معلم و میزان همراهی خانواده ها وابسته است.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، کلاس معکوس ، افت تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری فعال