طراحی برنامه درسی آموزش شایستگی های کارشناسان اموراجتماعی؛ رویکرد دیکوم

پژوهش حاضر، با هدف طراحی برنامه درسی آموزش شایستگی­ های کارشناسان امور اجتماعی استانداری یزد به روش مطالعه موردی کیفی و با بهره­ گیری از رویکرد DACUM انجام ­شد. مشارکت­ کنندگان، شامل ۱۲ کارشناس خبره با حداقل مدرک کارشناسی و تجربه شغلی مرتبط، بودند که به روش هدفمند و نمونه­ گیری گلوله ­برفی انتخاب­ شدند. معیار انتخاب، خبرگی در تبیین وظایف شغلی و معیار توقف جمع ­آوری یافته­ ها، اشباع نظری (عدم تولید داده جدید معنادار در جلسات متوالی) بود. یافته­ ها از طریق بحث گروه ­های کانونی گردآوری و با روش DACUM در شش گام (تجزیه شغل، ساخت وظایف، تفسیر فعالیت ­ها، یادداشت­ برداری، اولویت ­بندی و اعتبارسنجی) تحلیل­ گردیدند. یافته­ ها، شامل تعریف عنوان شغل با چهار مولفه (چه کسی؟ چه چیزی؟ چگونه؟ و چرا؟) و شناسایی ۷ وظیفه اصلی (رصد اجتماعی، نشاط اجتماعی، مشارکت اجتماعی، بهداشت و سلامت، آسیب­ های اجتماعی و حقوق شهروندی، عفاف و حجاب) و استخراج ۳۰ وظیفه فرعی اولیه بود که پس از ادغام هم­پوشان­ ها و اولویت­ بندی خبرگان به ۱۵ وظیفه فرعی نهایی رسید. فعالیت­ های مرتبط در سه حیطه شناختی، مهارتی و نگرشی، تبیین و بر اساس آن­ها، ۱۵ دوره آموزشی (تحلیل مسائل اجتماعی، نگارش پژوهش، ­مهارت­ های نرم­افزاری پیشرفته، ارتباط سازمانی موثر) به­ عنوان سرفصل­ های برنامه درسی که در تامین شایستگی­ ها و توانمندسازی کارشناسان امور اجتماعی موثرند، طراحی­ گردید.

کلیدواژه ها:

تحلیل شغل کارشناسان امور اجتماعی ، رویکرد دیکوم ، شایستگی ­محوری و نیازهای آموزشی