ارزیابی تحلیل انتقادی گفتمان حوزه مدیریت تربیت و یادگیری علوم انسانی و اجتماعی در سند برنامه درس ملی
محل انتشار: فصلنامه پژوهش و توسعه مدیریت، دوره: 4، شماره: 7
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 14
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JUAC-4-7_004
تاریخ نمایه سازی: 23 مهر 1405
چکیده مقاله:
نوشتار حاضر حاصل پژوهشی بر اساس روش "تحلیل انتقادی گفتمان"در سند برنامه درس ملی در حوزه تربیت و یادگیری علوم انسانی و مطالعات اجتماعی است.عرصه تعلیم و تربیت محتاج واکاوی کاوش شناخت ضعف ها و کاستی ها و ارائه راه حل های مناسب برای مسائل مطرح شده می باشد. تربیت معطوف به آدمی است و نیاز دارد وضعیت موجود را به وضعیت مطلوب ارتقا دهد. بررسی گفتمان های تربیتی و یادگیری جوامع به ویژه در حوزه علوم انسانی و اجتماعی و مطالعه سیر و روند این منظومه و همچنین تحولات آن در طول تاریخ حیات یک سرزمین از مهمات پژوهشی یک جامعه محسوب می شود. گفتمان کنونی ایران تلفیق شایسته فرهنگ و ارزش های اسلامی و نهادینه سازی آن ها در امر آموزش به خصوص در میان جوانان و نوجوانان، با فلسفه تعلیم و تربیت حال حاضر در دنیا و تدوین یک جهان بینی نظری و نظام فکری ارزشی اسلامی، جهت سازماندهی و هدایت فرایند تربیت در جامعه اسلامی ایران است. در این تحقیق سند نوشتاری برنامه درس ملی در سه سطح؛ توصیف، تفسیر و تبیین با الگو گیری از متد تحلیل انتقادی گفتمان نورمن فرکلاف،مورد واکاوی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پزوهش نشان می دهد؛
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فیروزه آخوندی
گروه آموزشی زبان و ادبیات انگلیسی،دانشگاه فرهنگیان، تبریز، ایران
رضا سعادت پور
دانشیار گروه جامعه شناسی،اداره آموزش و پرورش، تبریز، ایران
ماریا پاشایی
دکتری جامعه شناسی،استادیار دانشگاه فرهنگیان ، تبریز، ایران
اصغر همتی
استادیار گروه ریاضی، اداره آموزش و پرورش، تبریز، ایران