اعتبارسنجی کمی نظریه هوش های چندگانه: یک مدل پیش بین برای انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان

زمینه و هدف: علی رغم نفوذ گسترده نظریه هوش های چندگانه گاردنر در ادبیات آموزشی، اعتبار تجربی آن به عنوان یک ابزار پیش بین برای انتخاب های تحصیلی-شغلی با ابهام مواجه بوده است. این پژوهش با هدف اصلی تبیین رابطه ساختاری و سنجش اعتبار پیش بینی کنندگی پروفایل هوش های چندگانه در انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان انجام شد.روش شناسی: این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوازدهم شهر تبریز بود که از میان آن ها ۳۵۰ نفر (۱۹۱ دختر، ۱۵۹ پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد هوش های چندگانه مک کنزی (۱۹۹۹) و یک پرسشنامه محقق ساخته برای تعیین رشته تحصیلی استفاده شد. داده ها با استفاده از تحلیل رگرسیون لجستیک چندجمله ای تحلیل گردیدند.یافته ها: نتایج نشان داد که مدل رگرسیونی مبتنی بر ابعاد هشت گانه هوش، به طور معناداری توانایی پیش بینی انتخاب رشته را دارد ( ) و از قدرت تبیین بالایی برخوردار است ( ). دقت کلی مدل در طبقه بندی صحیح دانش آموزان ۸۵.۱٪ بود. هوش فضایی-دیداری قوی ترین پیش بین برای رشته هنر ( )، و هوش طبیعت گرا یکی از پیش بین های کلیدی برای رشته علوم تجربی ( ) بود.نتیجه گیری: یافته های این پژوهش، شواهد تجربی محکمی دال بر اعتبار پیش بینی کنندگی نظریه هوش های چندگانه در زمینه هدایت تحصیلی فراهم می آورد. نتایج نشان می دهد که پروفایل هوشی دانش آموزان یک عامل تعیین کننده و قابل اندازه گیری در گرایش آن ها به رشته های مختلف است. این یافته ها می تواند مبنای علمی لازم برای بازنگری در رویکردهای سنتی مشاوره و توسعه ابزارهای استعدادیابی چندبعدی و مبتنی بر داده را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، انتخاب رشته تحصیلی ، هدایت تحصیلی ، اعتبار پیش بینی کنندگی ، رگرسیون لجستیک