چالش های پیاده سازی توسعه حرفه ای و منزلت اجتماعی معلمان (نمونه پژوهش: معلمان شاغل در استان تهران)

پژوهش حاضر به بررسی چالش های پیاده سازی توسعه حرفه ای و منزلت اجتماعی معلمان پرداخته است. روش پژوهش کیفی و از نوع داده بنیاد (گرندد تئوری) بوده و جامعه آماری آن شامل معلمان شاغل در آموزش و پرورش استان تهران است. بر اساس اصل اشباع نظری، ۱۹ نفر از این معلمان انتخاب شدند. سوالات مصاحبه با استفاده از روش دلفی و با نظر صاحب نظران طراحی و روایی محتوایی آن توسط خبرگان تایید شد. پایایی مصاحبه ها نیز با استفاده از ضریب کاپا سنجیده شد. گزاره های مفهومی در بخش منزلت اجتماعی و توسعه حرفه ای، در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی تحلیل و در قالب یک الگوی نظری ارائه شدند. این الگو شامل مقوله هسته ای، شرایط علی، شرایط زمینه ای، شرایط مداخله گر، راهبردها و پیامدها است. نتایج پژوهش نشان داد که توسعه حرفه ای معلمان نقش مهمی در ارتقای منزلت اجتماعی آنان دارد. به رغم چالش های موجود، بین دو مقوله اصلی پژوهش یعنی توسعه حرفه ای و منزلت اجتماعی معلمان رابطه ای هم افزا و مستقیم وجود دارد. در این رابطه، نقش معلمان به عنوان عاملان اصلی، تعیین کننده و تاثیرگذار است. این یافته ها نشان می دهد که بهبود شرایط توسعه حرفه ای معلمان می تواند به ارتقای منزلت اجتماعی آنان کمک کند و در نهایت به بهبود کیفیت آموزش و پرورش منجر شود. در نتیجه، این پژوهش بر اهمیت توجه به توسعه حرفه ای معلمان و نقش آن در ارتقای منزلت اجتماعی آنان تاکید می کند و پیشنهاد می کند که سیاست گذاران و مدیران آموزشی برای بهبود شرایط معلمان و افزایش منزلت اجتماعی آنان، برنامه هایی را جهت توسعه حرفه ای آنان طراحی و اجرا کنند.

کلیدواژه ها:

Education ، Challenges ، Professional Development ، Dignity Transformation ، teachers