بررسی مقایسه ای دو کتاب مینا (۳) و پرفا (۲) براساس چک لیست کانینگزورث

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی و مقایسه ی دو کتاب آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان، یعنی مینا (۳) و پرفا (۲)، است. در شرایطی که کیفیت منابع آموزشی نقش تعیین کننده ای در یادگیری زبان دوم دارد، بررسی نظام مند کتاب های درسی می تواند به بهبود فرایند آموزش کمک کند. این پژوهش می کوشد، روشن کندکه دو کتاب یادشده تا چه اندازه با معیارهای یک کتاب آموزشی مناسب، بر پایه ی چک لیست کانینگزورث (۱۹۹۵)، همخوانی دارند. برای پاسخ به این پرسش ها، از روش توصیفی تحلیلی و با رویکرد تحلیل محتوای کیفی استفاده شده است. کتاب ها بر اساس مولفه هایی مانند اهداف آموزشی، طراحی، محتوای زبانی، مهارت ها، روش شناسی و ملاحظات عملی بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهد که هر دو کتاب در بهره گیری از رویکردهای ارتباطی و مهارت محور موفق بوده اند و از نظر تنوع فعالیت ها، تمرین ها و توجه به مهارت های چهارگانه، نقاط قوت قابل توجهی دارند. اما در زمینه هایی مانند توجه صریح به نیازهای زبان آموزان، استفاده از مواد شنیداری اصیل و ارائه راهبردهای یادگیری و مطالعه، هر دو کتاب با کاستی هایی روبه رو هستند. بر اساس نتایج، می توان گفت هر یک از این دو کتاب در برخی جنبه ها برتری هایی دارند، اما برای ارتقای کیفیت آموزشی، نیازمند بازنگری و تکمیل در برخی مولفه ها هستند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی کتاب های درسی ، آموزش زبان فارسی ، تحلیل محتوا