مقایسه اثربخشی آموزش فضیلت‬های اخلاقی از طریق انیمیشن، قصه، تصاویر و بازی های دیجیتال بر سازه های روانشناختی کودکان: یک مطالعه نیمه تجربی

زمینه و هدف: تلفیق رسانه ها با مداخلات بالینی و روانی می تواند مدیریت بیماری های مزمن، مشارکت بیمار و پذیرش درمان را بهبود بخشد و بار مراقبتی تیم درمان را کاهش دهد. این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی آموزش فضیلت های اخلاقی از طریق انیمیشن، قصه، تصاویر و بازی های دیجیتال بر سازه های روانشناختی (عزت نفس، خودکارآمدی اجتماعی و هوش اخلاقی) انجام شد. روش کار : این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. ۱۰۰ دانش آموز دختر پایه پنجم از مدارس اصفهان بصورت تصادفی انتخاب و در چهار گروه مداخله (هر گروه یکی از رسانه ها) و یک گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های عزت نفس روزنبرگ، خودکارآمدی اجتماعی ویلر و لد و هوش اخلاقی بوربا بود. بسته های آموزشی در طول ۹ جلسه ارائه و پیگیری در بازه یک ماهه انجام گرفت. تحلیل ها واریانس ترکیبی در نرم افزار SPSS-۲۶ انجام شد. یافته ها: هر چهار رسانه، تاثیر معنی داری بر سازه ها تاثیر داشتند؛ تصاویر بیشترین اثربخشی را در عزت نفس و خودکارآمدی اجتماعی (به ترتیب ضریب اتای ۰/۶۶۴ و ۰/۶۲۳ و ۰/۰۰۱ آموزش اخلاقی و مراقبت های بالینی و سلامت روان بکار روند. طراحی مبتنی بر تصویر و روایت می تواند تعامل بیمار- مراقب، مشارکت در فرایند درمان و مهارت های مرتبط با پذیرش درمان را تقویت کند. پیشنهاد می شود رسانه ها به صورت هدفمند و ساختاریافته با روش های درمانی و بالینی ادغام و مداخلات مبتنی بر رسانه ها در مطالعات بالینی و طولی با نمونه های بالینی ارزیابی شوند تا اثربخشی، پایداری و ایمنی آن ها به طور دقیق تعیین شود.

کلیدواژه ها:

Digital media ، Storytelling ، Moral education ، Self‑esteem ، Social self‑efficacy ، Mental health. ، رسانه های دیجیتال ، کتاب داستان (قصه) ، آموزش اخلاقی ، عزت نفس ، خودکارآمدی اجتماعی ، سلامت روان