بازی جدی در خدمت یادگیری سازمانی: مروری نظام مند بر ادبیات و ارائه چارچوبی برای طراحی آموزش مبتنی بر بازی

با وجود گسترش کاربرد بازی های دارای هدف در آموزش، ابهام در تمایز مفهومی بازی جدی با بازی وارسازی، و نیز فقدان چارچوبی منسجم برای طراحی بازی های جدی غیردیجیتال، کاربرد موثر این رویکرد را با چالش مواجه کرده است. هدف این پژوهش، تدقیق مفهوم بازی جدی و ارائه چارچوبی مفهومی برای طراحی آموزش مبتنی بر بازی برای بزرگسالان (شامل آموزش های سازمانی و دانشگاهی) است. بدین منظور، ابتدا با ارائه تقسیم بندی جدیدی از بازی های دارای هدف تلاش گردید تعریف بازی جدی تدقیق گردد؛ به گونه ای که بازی جدی به عنوان یک بازی کامل غیردیجیتال، از بازی جدی دیجیتال و بازی وارسازی (به کارگیری عناصر بازی در زمینه های غیربازی بدون شکل گیری یک بازی کامل) متمایز گردید. سپس، به منظور دستیابی به هدف پژوهش، روش مرور نظام مند ادبیات بر اساس دستورالعمل پریسما بهره گرفته شد. مطالعات مرتبط در پایگاه های معتبر بین المللی در بازه زمانی ۲۰۱۹ تا ۲۰۲۳ جستجو گردید و پس از حذف موارد تکراری و غربال گری بر اساس معیارهای ورود، ۶۳ مطالعه در تحلیل نهایی قرار گرفت. یافته ها به ارائه چارچوبی دو سطحی از مولفه های آموزش مبتنی بر بازی انجامید. بازخورد، توسعه محتوا و ویژگی های محیط بازی مهم ترین مولفه ها بودند و عناصر خاصی مانند داستان، قوانین، نقش ها و سرنخ ها به عنوان ویژگی های متمایز بازی جدی شناسایی شدند. همچنین، خلاهای پژوهشی در ارزیابی، تعیین اهداف و مدل های طراحی آموزشی مشخص شد. در نهایت، چارچوب پیشنهادی در پژوهش حاضر امکان طراحی آموزش های مبتنی بر بازی را به صورت انعطاف پذیر و متناسب با نیازهای یادگیری فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

بازی جدی ، بازی غیردیجیتال ، بازی آموزشی ، چارچوب یادگیری ، طراحی آموزش