تسهیلگری والدین در پرورش تفکر چهارگانه کودکان زیر هفت سال: خوانشی در افق تحول علوم انسانی با رویکرد تحلیل انتقادی تطبیقی

در افق تحول علوم انسانی و مواجهه با پیچیدگی های معرفتی، شناختی و اجتماعی عصر حاضر، بازسازی زیرساخت های معرفتی، مستلزم بازنگری در فرآیندهای بنیادین انسان ساز و بازتعریف ساختارهای تربیتی از همان سال های اولیه زیست کودک است. این پژوهش با این پرسش بنیادین آغاز می شود که چرا علی رغم ضرورت های تحول در ساختارهای فکری، رویکردهای برجسته جهانی در پرورش تفکر (فلسفه برای کودکان، رجی امیلیا و مونتسوری) در بسیاری از موارد، هنوز وابستگی ساختاری به بسترهای رسمی آموزشی دارند؟ با استفاده از روش تحلیل انتقادی-تطبیقی بر پایه چهارچوب بردی، این مطالعه به واکاوی شکاف موجود میان ظرفیت های بالقوه تفکر چهارگانه (انتقادی، خلاق، مراقبتی، مشارکتی) و محدودیت های عملیاتی رویکردهای موجود با وجود دستاوردهای مهم این رویکردها، می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که تمرکز بر بستر رسمی و ابزارهای تخصصی، موجب بروز یک «خلا پارادایمیک» در خانواده شده است؛ به گونه ای که نقش والدین از یک کنشگر در پرورش تفکر، به یک نقش حاشیه ای و حمایتی تقلیل یافته است. این پژوهش با تبیین پارادایم «والد تسهیلگر»، ضرورت گذار از مدل های انتقال محور به سوی مدل های هم رشدی در بستر خانواده را به عنوان یک ضرورت معرفت شناختی برای تحقق تحول در علوم انسانی مطرح می کند.

کلیدواژه ها:

Facilitative Parenting ، Four-Dimensional Thinking ، Family-Centric Approach ، Critical-Comparative Analysis ، Children under ۷ Years of age ، Transformation of the Humanities. ، تسهیلگری والدین ، تفکر چهارگانه ، رهیافت خانواده محور ، تحلیل انتقادی-تطبیقی ، کودکان زیر هفت سال ، تحول علوم انسانی.