نقش میانجی حساسیت اضطرابی در رابطه بین تعلق به مدرسه با بهزیستی تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی حساسیت اضطرابی در رابطه بین تعلق به مدرسه با بهزیستی تحصیلی بود. طرح پژوهش همبستگی و ازنوع معادلات ساختاری بود. جامعه مورد مطالعه پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهران تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل می دهند. نمونه پژوهش شامل ۲۵۶ دانش آموز بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. افراد نمونه به پرسشنامه های، احساس تعلق به مدرسه (Brew et al.)، حساسیت اضطرابی (Floyd et al.) و بهزیستی تحصیلی (Tuominen–Soini et al.)، پاسخ دادند. تحلیل داده ها با روش الگویابی مدل معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار Spss و Amos نسخه ۲۶ انجام شد. نتایج نشان داد حساسیت اضطرابی بین تعلق به مدرسه و بهزیستی تحصیلی دارای نقش میانجی است و دارای رابطه منفی و معنی دار است (p<۰.۰۱). همچنین، بین احساس تعلق به مدرسه و بهزیستی تحصیلی رابطه مثبت و معنی دار است (p<۰.۰۱). بر پایه یافته های پژوهش مشخص شد هر چه میزان تعلق به مدرسه بالاتر باشد، حساسیت اضطرابی کاهش، در نتیجه بهزیستی تحصیلی دانش‎آموزان افزایش می‎یابد.

کلیدواژه ها:

حساسیت اضطرابی ، تعلق به مدرسه ، بهزیستی تحصیلی