اثر بخشی استراتژی های خواندن بر بهبود مهارت دانشجویان زبان عربی (موردپژوهانه: دانشجویان کارشناسی دانشگاه فرهنگیان قم)

در آموزش زبان دوم یا زبان خارجی، مهارت خواندن از مهم ترین مهارت ها در فرایند رمزگشایی پیام نوشتاری به شمار می آید و مهارتی دروندادی محسوب می شود. این مهارت موجب گسترش دایره واژگان فراگیر می شود و زبان آموز با خواندن متن و درک آن، گویی در فضای فکری زبان دوم یا خارجی گام برمی دارد. همچنین، هنگام خواندن، واژگان، ساختارهای زبانی، چینش کلام و قواعد دستوری را در ذهن خود ذخیره می کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی استراتژی های خواندن دانشجویان رشته آموزش زبان عربی دانشگاه فرهنگیان و ارائه راهکارهای کاربردی برای بهبود مهارت خواندن آنان است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، پیمایشی با اجرای میدانی و رویکرد کمی است. جامعه پژوهش را ۷۰ نفر از دانشجویان نیم سال هفتم رشته آموزش زبان عربی تشکیل دادند که با روش نمونه گیری هدفمند مبتنی بر معیار انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته «استراتژی خواندن» گردآوری و با نرم افزار SPSS تحلیل شد. یافته ها نشان داد که دانشجویان هنگام خواندن متون عربی، بیش از هر چیز به معنای جمله ها و دریافت مفهوم متن توجه دارند. همچنین، در صورت ناآشنایی با معنای واژه ای، آن را حدس می زنند. آنان متن را بیشتر به صورت جمله به جمله می خوانند و کمتر به ارتباط میان بندها و انسجام کلی متن توجه می کنند. افزون بر این، اگر متن دارای تصویر باشد، از آن برای تشخیص موضوع و درک بهتر متن بهره می گیرند.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان عربی ، مهارت خوانداری ، راهبرد خواندن