مقایسه تطبیقی سیاست ها و معیارهای صلاحیت جسمی و روانی در پذیرش دانشجویان پرستاری در ایران و دانشگاه کینگز انگلستان: یک مطالعه موردی

مقدمه: برخورداری دانشجویان پرستاری از صلاحیت جسمی و روانی، یکی از پیش نیازهای اساسی برای ارائه مراقبت ایمن و شایستگی حرفه ای است. با این حال، معیارها و سازوکارهای ارزیابی این صلاحیت ها در فرآیند پذیرش دانشجویان پرستاری در کشورهای مختلف متفاوت است و می تواند بر کیفیت انتخاب داوطلبان اثرگذار باشد. بنابراین مطالعه ای با هدف مقایسه تطبیقی معیارهای صلاحیت جسمی و روانی در پذیرش دانشجویان پرستاری انجام شد. روش کار: این پژوهش یک مطالعه کاربردی با رویکرد توصیفی-تطبیقی است که بر اساس الگوی چهارمرحله ای Bereday شامل توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه در سال ۱۴۰۵ انجام شد. داده ها از طریق بررسی و تحلیل اسناد قانونی، آیین نامه ها، دستورالعمل ها، استانداردهای حرفه ای، مقالات علمی و منابع رسمی مرتبط با پذیرش دانشجویان پرستاری در ایران و انگلستان گردآوری شد. سپس داده ها در محورهای الزامات قانونی، فرآیندهای ارزیابی، نهادهای مسئول و معیارهای تصمیم گیری طبقه بندی و تحلیل تطبیقی شدند. نتایج: یافته ها نشان داد که سلامت جسمی و روانی در هر دو نظام ایران و انگلستان از الزامات ورود به آموزش پرستاری است، اما رویکردهای ارزیابی و تصمیم گیری متفاوت اند. در انگلستان، ارزیابی سلامت بر استانداردهای شورای پرستاری و مامایی (NMC)، ارزیابی تخصصی سلامت شغلی و توانایی ارائه مراقبت ایمن و موثر مبتنی است؛ به گونه ای که بیماری به تنهایی مانع پذیرش نبوده و تعدیلات معقول مورد توجه قرار می گیرد. در ایران، با وجود تاکید بر سلامت جسمی و روانی، چارچوب ملی یکپارچه، ابزار استاندارد، مرجع ارزیابی واحد و معیارهای عملیاتی مشخص برای ارزیابی سلامت داوطلبان پرستاری شناسایی نشد. نتیجه گیری: بر اساس یافته های این مطالعه، اگرچه هر دو نظام بر اهمیت سلامت جسمی و روانی در پذیرش دانشجویان پرستاری تاکید دارند، الگوی به کاررفته در انگلستان از نظر ساختاربندی فرآیند، تنوع مولفه های ارزیابی و پیوند با استانداردهای حرفه ای، منسجم تر به نظر می رسد. این یافته ها می تواند جهت بازنگری در سیاست های پذیرش دانشجویان پرستاری در ایران، به ویژه در زمینه تدوین معیارهای روشن تر، طراحی ارزیابی های ساختاریافته تر و توجه هم زمان به شاخص های سلامت و شایستگی های غیرشناختی، مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

Physical and mental health ، Nursing student admission ، Nursing education ، Comparative study ، Iran ، England ، سلامت جسمی وروانی ، پذیرش دانشجویان پرستاری ، آموزش پرستاری ، مطالعه تطبیقی ، ایران ، انگلستان.