ظرفیت های فردی موردنیاز دانشجویان کارشناسی ارشد روان پرستاری برای آمادگی و رشد حرفه ای: یک مطالعه تحلیل محتوای کیفی

مقدمه: روان پرستاری با موقعیت های پیچیده هیجانی، رفتاری و اخلاقی همراه­است. دانشجویان کارشناسی ارشد روان پرستاری، افزون بر دانش نظری و مهارت های بالینی، برای برقراری رابطه درمانبخش، ارائه مراقبت ایمن و مدیریت شرایط پراسترس به ظرفیت های فردی نیاز­دارند. با وجود پژوهش های متعدد درباره ویژگی های شخصیتی، فرسودگی و صلاحیت حرفه ای پرستاران، شواهد کیفی محدودی درباره ظرفیت­های فردی دانشجویان کارشناسی ارشد روان پرستاری از دیدگاه اعضای تیم سلامت روان وجود ­دارد. این مطالعه با هدف تبیین ظرفیتهای فردی موردنیاز دانشجویان کارشناسی ارشد روان پرستاری برای آمادگی و رشد حرفه ای انجام­شد. روش  کار: این پژوهش کیفی با رویکرد تحلیل محتوای مرسوم از آبان ۱۳۹۸ تا مرداد ۱۳۹۹ انجام­شد. شرکت کنندگان شامل دانشجویان و مدرسان کارشناسی­ارشد رشته روان پرستاری، روان پرستاران، روان شناسان و روان پزشکان دارای تجربه فعالیت در محیط های روان پزشکی بودند. نمونه گیری به صورت هدفمند و با حداکثر تنوع انجام­شد و ۲۱ نفر در پژوهش شرکت­کردند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته فردی گردآوری و با روشGraneheim و Lundman  تحلیل­شدند. برای افزایش استحکام یافته ها از معیارهای Lincoln  و Guba استفاده­شد. یافته ها: سه طبقه اصلی از تحلیل داده ها به دست آمد:«خوداگاهی و تنظیم فردی»، «حساسیت اخلاقی و پاسخگویی حرفه ای» و «آمادگی جسمی، روانی وهوشیاری محیطی برای مراقبت ایمن». این طبقه­ها نشان­دادند که ظرفیت فردی در رشته روان پرستاری شامل خودشناسی و خودپذیری، تنظیم هیجان و مدیریت واکنش،تجربه های رشد و منابع حمایت اجتماعی، حفظ حقوق بیمار و مسئولیت پذیری حرفه ای، ارتباط همدلانه و غیرقضاوتی، توانمندی های جسمی وهوشیاری محیطی برای مراقبت ایمن، سلامت روانی، تاب آوری و پایداری عملکرد­است. نتیجه گیری: آمادگی دانشجو برای رشته روان پرستاری فقط به دانش نظری و مهارت های فنی محدود نیست؛ بلکه از مجوعه_ای از ظرفیت های تسهیل کننده یادگیری و عملکرد حرفه _ای شکل می گیرد. برنامه های رشته کارشناسی ارشد روان پرستاری می توانند با ادغام آموزش ارتباط درمانی، خودآگاهی، مدیریت استرس، اخلاق بالینی، و حمایت روان شناختی، آمادگی دانشجویان را برای ارائه مراقبت ایمن، اخلاقی و انسان محور ارتقا دهند. بررسی روند رشد این ظرفیت ها در دانشجویان و اثربخشی مداخلات آموزشی برای تقویت آن ها توصیه میشود.

کلیدواژه ها:

Psychiatric nursing ، Postgraduate nursing education ، Personal capacities ، Professional development ، Qualitative research. ، روان پرستاری ، آموزش پرستاری تحصیلات تکمیلی ، ظرفیتهای فردی ، رشد حرفه ای ، پژوهش کیفی