عوامل مرتبط با موفقیت تحصیلی در دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان: بررسی نقش سواد سلامت روان و ویژگی های فردی و تحصیلی

مقدمه: موفقیت تحصیلی یکی از شاخص های مهم عملکرد دانشجویان در نظام آموزش عالی است که تحت تاثیر مجموعه ای از عوامل فردی و آموزشی قرار دارد. اگرچه سواد سلامت روان به عنوان یک متغیر روان شناختی مهم در ارتقای سلامت روان دانشجویان مطرح شده است، نقش آن در پیش بینی موفقیت تحصیلی هنوز به طور کامل روشن نشده است. بنابراین، مطالعه حاضر با هدف تعیین عوامل مرتبط با موفقیت تحصیلی و بررسی نقش سواد سلامت روان و ویژگی های فردی و تحصیلی دانشجویان پرستاری و مامایی، انجام شد. روش کار: مطالعه حاضر توصیفی-مقطعی از نوع همبستگی بود که بر روی ۱۳۵ نفر از دانشجویان پرستاری (۱۰۷=n) و مامایی (۲۸= n) وابسته به دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، ایران که حائز معیارهای ورود به مطالعه بودند، انجام شد. نمونه گیری به شیوه نسبتی و تصادفی ساده بود. به منظور جمع آوری داده ها از فرم اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه موفقیت تحصیلی ولز (Welles) و مقیاس سواد سلامت روان (MHLS) اکونور و کیسی (O’Connor, Casey) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و آزمون های آمار توصیفی و استنباطی (تی مستقل، همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره به روش همزمان) انجام شد.  یافته ها: میانگین و انحراف معیار نمره ی موفقیت تحصیلی در دانشجویان پرستاری و مامایی به ترتیب (۱۹/۱۴) ۵۶/۱۱۱و (۸۷/۱۰) ۰۴/۱۱۱ بود. هم چنین میانگین و انحراف معیار نمره ی سواد سلامت روان در دانشجویان پرستاری و مامایی به ترتیب (۵۲/۷)۸۰/۹۸ و (۸۳/۶)۸۱/۹۹ بود. نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین سواد سلامت روان و موفقیت تحصیلی (۵۸/۰= r و ۰۰۱/۰>p)، ارتباط معنی داری را بین این دو متغیر نشان داد و فاصله اطمینان ۹۵% بوت استرپ عدد صفر را در بر نگرفت که حاکی از وجود همبستگی معنی دار بین این دو متغیر بود. نتایج رگرسیون چند متغیره نیز نشان داد که هیچ یک از متغیرهای فردی و تحصیلی و سواد سلامت روان، نتوانستند به طور معنی داری موفقیت تحصیلی را پیش بینی کنند.  نتیجه گیری: یافته ها نشان می دهد که علاوه بر سواد سلامت روان، متغیرهای فردی و تحصیلی قادر به پیش بینی موفقیت تحصیلی دانشجویان پرستاری و مامایی نیستند و نقش عوامل آموزشی و روان شناختی دیگری باید در موفقیت تحصیلی دانشجویان تبیین شود. بنابراین، موفقیت تحصیلی باید به عنوان پدیده ای چندعاملی و پیچیده در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

Academic success ، Health literacy ، Midwifery ، Students ، Nursing ، Mental Health ، موفقیت تحصیلی ، سواد سلامت ، مامایی ، دانشجویان ، پرستاری ، سلامت روان