نقش میانجی سرمایه روانشناختی در رابطه بین هوش هیجانی و رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی سرمایه روان شناختی در رابطه بین هوش هیجانی و رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری بود. روش شناسی: جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان ملکان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از این میان ۳۵۷ نفر براساس فرمول کوکران و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش رفتار مدنی تحصیلی گل پرور (۱۳۸۹)، هوش هیجانی شیرینگ (۱۹۶۶) و سرمایه روان شناختی لوتانز و همکاران (۲۰۰۷) بود. داده ها با روش آماری معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد مدل پیشنهادی پژوهش از برازش مطلوب برخوردار بود. یافته ها: یافته ها نشان دادند که بین هوش هیجانی، سرمایه روان شناختی و رفتار مدنی تحصیلی رابطه معناداری وجود داشت. (۰۱/۰هوش هیجانی به واسطه سرمایه روان شناختی بر رفتار مدنی تحصیلی مثبت و معنادار بود (۰۱/<۰p). نتیجه گیری: از یافته ها می توان نتیجه گرفت که هوش هیجانی و سرمایه روان شناختی نقش کلیدی در پیش بینی رفتار مدنی تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه دارند و بر همین اساس توجه بیشتر مراکز مشاوره و مدارس به این متغیر ها در جهت بهبود رفتارهای مدنی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

سرمایه روانشناختی ، هوش هیجانی ، رفتار مدنی تحصیلی ، دانش آموزان