تحلیل احتجاج خط مشی های سنجش و پذیرش دانشجو؛ بازتعریف مسئله و ارائه پیشنهادیه خط مشی

نظام سنجش و پذیرش دانشجو یکی از مهم ترین ابزارهای سیاست گذاری آموزش عالی است که آثار آن فراتر از فرایند ورود به دانشگاه، بر جهت گیری نظام آموزش عمومی، رفتار بازیگران آموزشی و کیفیت سرمایه انسانی کشور نیز تاثیر می گذارد. با وجود اصلاحات متعدد در دهه های اخیر، چالش های این نظام همچنان پابرجاست و نشان دهنده ضرورت بازاندیشی در منطق حاکم بر آن است. این مقاله با هدف تحلیل انتقادی الگوی کنونی سنجش و پذیرش و ارائه چارچوبی برای بازطراحی آن، از رویکرد تحلیل احتجاج در پژوهش های خط مشی بهره می گیرد و با تحلیل اسناد، مطالعات پیشین و تجارب بین المللی، استدلال های موافق و مخالف الگوهای مختلف را بررسی می کند. یافته های پژوهش نشان می دهد که حل مسائل موجود نیازمند عبور از اصلاحات محدود و حرکت به سوی الگویی منسجم، چندسطحی و مبتنی بر شایستگی است که بتواند میان اهداف نظام آموزشی، نیازهای آموزش عالی و الزامات حکمرانی آموزشی هماهنگی ایجاد کند. بر این اساس، مقاله دلالت هایی برای بازطراحی خط مشی سنجش و پذیرش دانشجو در ایران ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کنکور ، نظام سنجش و پذیرش دانشجو ، شایستگی ، تحلیل احتجاج ، دانشگاه