اثربخشی آموزش مهارت های سواد رسانه ای بر سواد دیجیتال و اعتیاد به شبکه های اجتماعی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی

زمینه و هدف: با توجه به گسترش روز افزون استفاده دانش آموزان از رسانه ها، آموزش مهارت های سواد رسانه ای یکی از ملزومات برای این افراد است. لذا هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت های سواد رسانه ای بر سواد دیجیتال و اعتیاد به شبکه های اجتماعی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی بود. مواد و روش ها: پژوهش حاضر شبه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان چابهار در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل داد که از بین آن ها تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جای دهی شدند. پس از انجام پیش آزمون، آموزش مهارت های سواد رسانه ای طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (دو بار در هفته) برای گروه آزمایش اجرا شد. همه شرکت کنندکان قبل و پس از آموزش براساس پرسشنامه سواد دیجیتال و پرسشنامه اعتیاد به شبکه های اجتماعی مبتنی بر مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و روش تحلیل کوواریانس تک متغیری در نرم افزار SPSS-۲۷ تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری بین دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون در بهبود سواد دیجیتال و کاهش اعتیاد به شبکه های اجتماعی وجود داشت و آزمودنی های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در مرحله پس آزمون از سواد دیجیتال بیشتر و ا اعتیاد به شبکه های اجتماعی کمتری در مقایسه با گروه کنترل برخوردار بودند. (۰۰۱/۰>p). نتیجه گیری: براساس نتایج پژوهش حاضر، آموزش مهارت های سواد رسانه ای تاثیر مثبتی بر سواد دیجیتال و اعتیاد به شبکه های اجتماعی دانش آموزان دارد و می توان از این شیوه آموزشی برای بهبود سواد دیجیتال و اعتیاد به شبکه های اجتماعی استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، اعتیاد به شبکه های اجتماعی ، سواد رسانه ای