نقش دبیر علوم تجربی در به کارگیری هوش مصنوعی و فناوری های نوین آموزشی برای تحول فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی نقش دبیر علوم تجربی در به کارگیری هوش مصنوعی و فناوری های نوین آموزشی برای تحول فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل محتوای کتابخانه ای بود و اطلاعات با بررسی و تحلیل منابع علمی مرتبط گردآوری شد. یافته ها نشان دادند که هوش مصنوعی و فناوری های نوین می توانند با فراهم کردن محیط های یادگیری تعاملی، شبیه سازی پدیده های علمی، ارائه بازخورد سریع و ایجاد فرصت های کاوش و آزمایش، زمینه تعمیق یادگیری علوم تجربی را فراهم کنند. همچنین استفاده هدفمند از این فناوری ها می تواند به تقویت تفکر علمی، حل مسئله، خلاقیت، مشارکت فعال و مهارت های پژوهشگری دانش آموزان کمک کند. نتایج نشان داد که تحقق این ظرفیت ها به نقش هدایتگر دبیر و توانایی او در انتخاب، تلفیق و مدیریت فناوری در فرایند آموزشی بستگی دارد. دبیر علوم تجربی می تواند با طراحی فعالیت های مسئله محور، پژوهش محور و آزمایشگاهی، فناوری را در خدمت یادگیری عمیق قرار دهد. بر این اساس، توانمندسازی حرفه ای دبیران، توسعه زیرساخت های مناسب و آموزش استفاده مسئولانه و نقادانه از هوش مصنوعی، از الزامات اساسی تحقق آموزش علوم هوشمند، پویا و پژوهش محور در نظام آموزشی امروز و آینده محسوب می شود.کلمات کلیدی: دبیر علوم تجربی، هوش مصنوعی، فناوری های نوین آموزشی، یاددهی یادگیری، آموزش علوم تجربی.