تحلیل چالش های شکل گیری هویت حرفه ای دانشجو معلمان در مسیر تربیت معلم مروری روایی-تحلیلی بر پژوهش های داخلی و بین المللی

هویت حرفه ای معلم فرایندی پویا و چندبعدی است که در تعامل میان باورهای پیشین، تجربه های تربیت معلم، زمینه های نهادی و اجتماعی، روابط حرفه ای، هیجان ها و عاملیت فردی شکل می گیرد. دانشجو معلمان در فاصله میان نقش دانشجویی و ورود به نقش حرفه ای با موقعیت هایی روبه رو می شوند که می تواند به بازسازی، تقویت یا تضعیف برداشت آنان از خود حرفه ای بینجامد. هدف این مقاله، تحلیل و سازمان دهی چالش های شکل گیری هویت حرفه ای دانشجو معلمان بر پایه ادبیات نظری و پژوهشی داخلی و بین المللی است. پژوهش حاضر از نوع مرور روایی-تحلیلی است؛ منابع مرتبط با هویت حرفه ای معلم، دانشجو معلمان، تربیت معلم و کارورزی بر اساس ارتباط موضوعی و اعتبار علمی بررسی و یافته های آن ها به صورت مضمونی سازمان دهی شد. برآیند ادبیات در پنج محور به هم پیوسته قابل صورت بندی است: چالش های مفهومی و شناختی، عاطفی و هیجانی، تنش نظریه و عمل، ساختاری و نهادی، و رابطه ای و اجتماعی. این محورها مستقل از یکدیگر عمل نمی کنند؛ برای نمونه، باورهای پیشین و تصویر فرد از معلمی در مواجهه با برنامه تربیت معلم و کارورزی ممکن است دچار تنش شود و کیفیت حمایت حرفه ای و فرصت بازاندیشی می تواند تعیین کند که این تنش به یادگیری هویتی بینجامد یا به سردرگمی و احساس ناکفایتی. بر این اساس، تربیت هویت حرفه ای نیازمند برنامه ای یکپارچه است که در آن تجربه عملی، بازاندیشی، مربی گری، مشارکت در جامعه حرفه ای و توجه به زمینه نهادی در کنار آموزش نظری قرار گیرد.واژگان کلیدی: هویت حرفه ای، دانشجو معلم، تربیت معلم، کارورزی، هویت معلم، مرور روایی