تبیین نقش هوش مصنوعی مولد در بازتعریف هویت حرفه ای معلمان و گذار از آموزش سنتی به یادگیری تحول آفرین

گسترش هوش مصنوعی مولد، زمینه ساز تغییرات عمیق در نقش معلم و ساختار فرایند یاددهی یادگیری شده و ضرورت بازاندیشی در هویت حرفه ای معلمان را افزایش داده است. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش هوش مصنوعی مولد در بازتعریف هویت حرفه ای معلمان و بررسی چگونگی گذار از آموزش سنتی به یادگیری تحول آفرین انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی تحلیلی است و داده های آن با استفاده از مطالعه اسنادی و کتابخانه ای منابع و پژوهش های مرتبط با هوش مصنوعی مولد، هویت حرفه ای معلم و یادگیری تحول آفرین گردآوری و تحلیل شده است. یافته ها نشان داد که هوش مصنوعی مولد، نقش سنتی معلم به عنوان انتقال دهنده محتوا و منبع اصلی اطلاعات را به سمت نقش هایی همچون طراح تجربه یادگیری، تسهیل گر، راهبر یادگیری، ارزیاب فرایند یادگیری و میانجی میان دانش آموز و فناوری سوق می دهد. همچنین، سواد هوش مصنوعی، تفکر انتقادی، توانایی ارزیابی و اعتبارسنجی خروجی های هوشمند، تصمیم گیری حرفه ای و اخلاقی و توانایی شخصی سازی آموزش به مولفه های مهم هویت حرفه ای جدید معلمان تبدیل می شوند. نتایج همچنین نشان داد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می تواند زمینه تقویت یادگیری فعال، استقلال یادگیرنده، خلاقیت، حل مسئله و تفکر انتقادی را فراهم کند؛ مشروط بر آنکه فناوری در چارچوبی انسان محور و تحت نظارت قضاوت حرفه ای معلم به کار گرفته شود. در مجموع، هوش مصنوعی مولد نه جایگزین معلم، بلکه عاملی برای بازتعریف و ارتقای نقش حرفه ای اوست و می تواند با کاهش فعالیت های تکراری و فراهم کردن فرصت های جدید طراحی آموزشی، گذار از آموزش انتقالی به یادگیری تحول آفرین را تسهیل کند.کلمات کلیدی: هوش مصنوعی مولد، هویت حرفه ای معلم، یادگیری تحول آفرین، آموزش سنتی، سواد هوش مصنوعی، شایستگی حرفه ای معلمان، یادگیری شخصی سازی شده