معلم هوشمند، کلاس هوشمند؛ بازتعریف مهارت های مدیریت کلاس در پرتو فناوری های هوش مصنوعی

تحول فناوری های آموزشی و گسترش هوش مصنوعی، شیوه های سنتی مدیریت کلاس درس را با تغییرات اساسی مواجه ساخته و ضرورت بازتعریف مهارت ها و الزامات حرفه ای معلمان را افزایش داده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در بازتعریف مهارت های مدیریت کلاس و تبیین الزامات حرفه ای و اخلاقی معلم در محیط های یادگیری هوشمند انجام شده است. این پژوهش از نظر رویکرد، تحلیلی کیفی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای است و با بررسی و تحلیل منابع و مطالعات مرتبط با هوش مصنوعی، مدیریت کلاس و نقش معلم انجام شده است. یافته ها نشان داد که فناوری های هوش مصنوعی می توانند از طریق تحلیل داده های آموزشی، پایش مشارکت دانش آموزان، شناسایی نیازهای یادگیری، ارائه بازخورد هوشمند و پشتیبانی از شخصی سازی آموزش، ظرفیت مدیریت کلاس را ارتقا دهند. همچنین مشخص شد که نقش معلم از کنترل کننده فرایند آموزشی به هدایتگر، تسهیلگر، تحلیلگر و تصمیم گیرنده حرفه ای تغییر یافته است. در کنار این ظرفیت ها، رعایت حریم خصوصی، عدالت آموزشی، اصالت علمی، شفافیت و حفظ تعامل انسانی از الزامات اساسی مدیریت کلاس هوشمند محسوب می شود. در نهایت، مدیریت موفق کلاس در عصر هوش مصنوعی نیازمند تلفیق هوشمندانه قابلیت های فناوری با قضاوت حرفه ای، اخلاق و مهارت های ارتباطی معلم است. کلمات کلیدی: هوش مصنوعی، مدیریت کلاس هوشمند، معلم هوشمند، مهارت های حرفه ای معلم، اخلاق آموزشی.