معلم پژوهنده و راهکارهای کسب رتبه اول در جشنواره اقدام پژوهی و ارتقای شایستگی های رتبه بندی معلمان

پژوهش در عمل (اقدام پژوهی) یکی از موثرترین ابزارهای توسعه حرفه ای معلمان و تحول در فرآیند یاددهی-یادگیری است که جایگاه محوری در نظام ارزیابی و رتبه بندی فرهنگیان دارد. هدف از پژوهش حاضر، تبیین راهکارهای استراتژیک برای موفقیت و کسب رتبه های برتر در جشنواره سالانه معلم پژوهنده و انطباق دستاوردهای آن با شایستگی های سه گانه و تجربی نظام رتبه بندی معلمان است. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر واکاوی اسناد فرادستی، شیوه نامه های داوری جشنواره اقدام پژوهی و ساحت های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که تمایز یک گزارش اقدام پژوهی برتر نه در حجم داده ها، بلکه در دقت چرخه شناسایی مسئله اصیل، اعتباریابی شواهد (TriangulationTriangulationTriangulation)، اجرای دقیق مداخله آموزشی و سنجش شواهد ۲ با شاخص های کمی و کیفی نهفته است. علاوه بر این، تبدیل نتایج اقدام پژوهی به دانش حرفه ای مدون، انتشار مقالات استخراجی و کاربست آن در سطح مدرسه و منطقه، بیشترین امتیاز را در بخش شایستگی های حرفه ای و پژوهشی آیین نامه رتبه بندی به خود اختصاص می دهد.کلیدواژه ها: اقدام پژوهی، معلم پژوهنده، نظام رتبه بندی معلمان، شایستگی های حرفه ای، ارزیابی شواهد، حل مسئله در کلاس، جشنواره اقدام پژوهی.