معاون آموزشی آینده نگر؛ از نظارت سنتی بر کلاس درس تا رهبری آموزشی، نوآوری و مدیریت تحول در دبیرستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معاون آموزشی آینده نگر در گذار از نظارت سنتی بر کلاس درس به سوی رهبری آموزشی، توسعه نوآوری و مدیریت تحول در دبیرستان انجام شده است. تحولات سریع آموزشی، گسترش فناوری های نوین و ضرورت تصمیم گیری مبتنی بر شواهد، نقش معاون آموزشی را از یک ناظر اجرایی به عاملی موثر در هدایت فرایندهای یاددهی و یادگیری تبدیل کرده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر رویکرد کیفی بوده و با روش تحلیل کیفی کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که معاون آموزشی آینده نگر با تقویت رهبری آموزشی، حمایت از رشد حرفه ای معلمان، توسعه فرهنگ نوآوری و یادگیری سازمانی، استفاده هدفمند از فناوری و حکمرانی داده محور می تواند زمینه ارتقای کیفیت عملکرد آموزشی مدرسه را فراهم کند. همچنین، مقاومت در برابر تغییر، محدودیت مهارت های حرفه ای و فناورانه، ضعف هماهنگی میان عوامل مدرسه و تمرکز بر نظارت اداری از مهم ترین موانع این تحول هستند. بر این اساس، بازتعریف وظایف معاون آموزشی، توانمندسازی حرفه ای، افزایش مشارکت معلمان، استفاده هوشمندانه از داده ها و ایجاد فضای حمایتی برای نوآوری، از الزامات شکل گیری نقش آینده نگر معاون آموزشی و مدیریت موثر تحول در دبیرستان است.کلمات کلیدی: معاون آموزشی، رهبری آموزشی، مدیریت تحول، نوآوری آموزشی، حکمرانی داده محور.