مدیریت کلاس درس و روش تدریس معکوس؛ بازطراحی نقش معلم و دانش آموز در فرایند یادگیری

چکیده: مدیریت کلاس درس در عصر تحول روش های آموزشی، نیازمند بازنگری در نقش معلم، دانش آموز و شیوه سازمان دهی فرایند یادگیری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مدیریت کلاس درس و روش تدریس معکوس و تبیین چگونگی بازطراحی نقش معلم و دانش آموز انجام شده است. روش پژوهش، تحلیلی کیفی و کتابخانه ای است و داده ها با مطالعه و تحلیل منابع علمی مرتبط گردآوری و بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهد که تدریس معکوس با انتقال بخشی از فرایند دریافت محتوا به خارج از کلاس، فرصت بیشتری برای تعامل، گفت وگو، فعالیت گروهی، حل مسئله و بازخورد فراهم می کند. در این الگو، معلم از انتقال دهنده اصلی محتوا به طراح، تسهیلگر و هدایت کننده یادگیری تبدیل می شود و دانش آموز نیز از دریافت کننده منفعل به یادگیرنده ای فعال و مسئولیت پذیر تغییر نقش می دهد. همچنین، مدیریت اثربخش کلاس معکوس مستلزم طراحی هدفمند فعالیت ها، مدیریت زمان، تعیین انتظارات روشن، استفاده مناسب از فناوری و تقویت خودتنظیمی دانش آموزان است. بر اساس نتایج، اجرای صحیح این رویکرد می تواند زمینه شکل گیری محیطی مشارکتی، انعطاف پذیر و یادگیری محور را فراهم کرده و کیفیت تعاملات آموزشی و مسئولیت پذیری یادگیرندگان را ارتقا دهد. زمینه تحقق یادگیری عمیق و معنادار را فراهم سازد. کلمات کلیدی: مدیریت کلاس درس، روش تدریس معکوس، نقش معلم، یادگیری فعال، مسئولیت پذیری دانش آموز.