اثربخشی بسته های محتوایی چند رسانه ای همراه با بازخورد مستقیم بر ارتقای نمرات آزمون ها درکلاس

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بسته های محتوایی چندرسانه ای همراه با بازخورد مستقیم بر ارتقای نمرات آزمون ها و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس درس انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان جامعه هدف تشکیل دادند که از میان آن ها ۶۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و پس از همگن سازی اولیه، به طور تصادفی در دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش به مدت هشت جلسه آموزشی تحت آموزش مبتنی بر بسته های محتوایی چندرسانه ای تعاملی به همراه ارائه بازخورد مستقیم، فردی و اصلاحی قرار گرفت؛ در حالی که گروه کنترل همان سرفصل های درسی را با روش های متداول سنتی و بدون استفاده از محتوای چندرسانه ای دریافت کرد. ابزار جمع آوری داده ها آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته بود که روایی صوری و محتوایی آن به تایید اساتید و متخصصان رسید و پایایی آن نیز با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ محاسبه و احراز گردید. پس از پایان دوره مداخله آموزشی، پس آزمون در شرایط کاملا استاندارد و یکسان برای هر دو گروه اجرا شد. داده های حاصل با بهره گیری از شاخص های آمار توصیفی و مدل آماری استنباطی تحلیل کوواریانس تک متغیری (ANCOVA) در نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت؛ بدین ترتیب که ابتدا پیش فرض های آماری نظیر نرمال بودن توزیع نمرات و همگنی واریانس ها بررسی و تایید شد. یافته ها نشان داد که پس از تعدیل نمرات پیش آزمون، تفاوت معناداری میان نمرات پس آزمون دو گروه به نفع گروه آزمایش وجود دارد ($P < ۰/۰۱$). این نتایج حاکی از آن است که تلفیق بسته های چندرسانه ای با بازخورد مستقیم کلاسی، انگیزه، ماندگاری مفاهیم و نمرات آزمون های دانش آموزان را به طور معناداری ارتقا می بخشد؛ ازاین رو، استفاده از این شیوه نوین آموزشی در جهت بهبود نتایج ارزشیابی های مستمر به معلمان پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: بسته های محتوایی چندرسانه ای ، بازخورد مستقیم ، نمرات آزمون ، پیشرفت تحصیلی ، تحلیل کوواریانس (ANCOVA).