تاثیر تولید محتوای دیجیتال مبتنی بر بازخورد سازنده برمهار افت تحصیلی درکلاس

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تولید محتوای دیجیتال مبتنی بر بازخورد سازنده بر مهار افت تحصیلی دانش آموزان در کلاس درس بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از حیث ماهیت و روش گردآوری داده ها، در زمره پژوهش های نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل قرار دارد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزانی بود که در معرض خطر افت تحصیلی قرار داشتند و نمونه پژوهش به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای دهی شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون های استاندارد پیشرفت تحصیلی و چک لیست های ارزیابی عملکرد بود که روایی و پایایی آن ها به تایید رسید. در گروه آزمایش، محتوای آموزشی دیجیتال متناسب سازی شده همراه با بازخوردهای توصیفی، سازنده و اصلاح کننده در بستر یادگیری دیجیتال ارائه گردید، در حالی که گروه کنترل آموزش های مرسوم کلاسی را بدون مداخلات دیجیتال مبتنی بر بازخورد دریافت کردند. برای تجزیه و تحلیل داده ها، علاوه بر شاخص های آمار توصیفی، از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری (ANCOVA) در محیط نرم افزار آماری SPSS استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل آماری نشان داد که پس از کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت معناداری میان میانگین نمرات دو گروه وجود دارد (۰/۰۵>P). بدین معنا که بهره گیری هدفمند از محتوای دیجیتال همراه با بازخوردهای سازنده و به موقع، موجب ارتقای انگیزه، درک عمیق تر مفاهیم و بهبود عملکرد تحصیلی شده است. بر اساس نتایج به دست آمده، تولید و به کارگیری هوشمندانه محتوای الکترونیکی بازخورد محور می تواند به عنوان رویکردی موثر و راهبردی برای پیشگیری و مهار افت تحصیلی در نظام آموزشی مورد استفاده معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: محتوای دیجیتال ، بازخورد سازنده ، افت تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، فناوری آموزشی.