بررسی پیامدهای استفاده مفرط از فضای مجازی برافت تحصیلی و چالش های مدیریت هوشمند کلاس

پژوهش حاضر با هدف بررسی همه جانبه پیامدهای استفاده مفرط دانش آموزان از فضای مجازی بر افت تحصیلی و واکاوی چالش های پیش روی معلمان در مدیریت هوشمند کلاس درس به مرحله اجرا درآمده است. شیوه اجرای این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی با رویکرد آمیخته (کیفی و کمی) است که طی آن، داده های مورد نیاز از طریق تحلیل اسناد و منابع بالادستی، پیمایش پرسشنامه ای میان معلمان و دانش آموزان و همچنین مصاحبه های نیمه ساختاریافته با متخصصان حوزه تعلیم و تربیت گردآوری شد. مدل تحلیل مطالب مبتنی بر کدگذاری مضمونی (تماتیک) برای داده های کیفی و آزمون های همبستگی و رگرسیون چندگانه جهت سنجش اثرات متغیرها در سطح داده های کمی تنظیم گردید. فرایند پژوهش نشان داد که وابستگی افراطی به شبکه های اجتماعی موجب کاهش تمرکز دیداری و شنیداری، تضعیف مهارت های خودتنظیمی یادگیری، اختلال در الگوهای خواب و در نهایت افت محسوس عملکرد تحصیلی فراگیران می گردد. همچنین یافته ها آشکار ساخت که معلمان در بستر کلاس های هوشمند با چالش های عمده ای چون چندوظیفگی نامطلوب دانش آموزان، مقاومت در برابر پایش دیجیتال، حواس پرتی فناورانه و دشواری در حفظ انگیزش یادگیری مواجه هستند. نتایج نهایی بر ضرورت بازطراحی استراتژی های مدیریت هوشمند کلاس از طریق تلفیق سواد رسانه ای، قواعد شفاف کاربرد ابزارها و اتخاذ روش های تدریس تعاملی و فعال جهت مهار آثار منفی و ارتقای اثربخشی آموزشی تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: استفاده مفرط از فضای مجازی ، افت تحصیلی ، مدیریت هوشمند کلاس ، حواس پرتی دیجیتال ، خودتنظیمی یادگیری ، فناوری آموزشی.