تاثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی دست ساز بر درک مفاهیم ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی

یادگیری مفاهیم ریاضی در دوره ابتدایی، به دلیل ماهیت انتزاعی بسیاری از مفاهیم، نیازمند استفاده از روش ها و ابزارهایی است که بتوانند مفاهیم ذهنی را به تجربه های عینی و قابل مشاهده تبدیل کنند. استفاده از وسایل کمک آموزشی دست ساز یکی از روش های خلاقانه و کم هزینه ای است که می تواند دانش آموزان را در فرایند یادگیری فعال تر کرده و زمینه درک عمیق تر مفاهیم ریاضی را فراهم سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی دست ساز بر درک مفاهیم ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی با رویکرد شبه آزمایشی در نظر گرفته شده است. جامعه پژوهش را دانش آموزان دوره ابتدایی تشکیل دادند و نمونه ای از دانش آموزان به شیوه در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه مورد بررسی قرار گرفتند. برای گروه آزمایش، آموزش برخی مفاهیم ریاضی با استفاده از وسایل دست ساز مانند کارت های عددی، اشکال هندسی مقوایی، نوارهای کسری، چرتکه دست ساز، مکعب های شمارشی و ابزارهای ساده قابل ساخت در کلاس انجام شد؛ در حالی که گروه گواه با شیوه معمول آموزشی آموزش دید. داده ها با استفاده از آزمون سنجش درک مفاهیم ریاضی گردآوری و با روش های آماری مناسب تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد استفاده هدفمند از وسایل کمک آموزشی دست ساز می تواند به بهبود درک مفاهیم، افزایش مشارکت و توجه دانش آموزان و کاهش دشواری یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی کمک کند. همچنین، فعالیت های ساخت و استفاده از ابزارها زمینه تعامل، تجربه مستقیم، حل مسئله و یادگیری فعال را فراهم می سازد. بر اساس یافته ها، به کارگیری ابزارهای دست ساز در کنار روش های متداول تدریس می تواند به عنوان راهکاری عملی، اقتصادی و خلاقانه برای تقویت یادگیری ریاضی در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.کلیدواژه ها: وسایل کمک آموزشی دست ساز، مفاهیم ریاضی، یادگیری ریاضی، دانش آموزان ابتدایی، یادگیری عینی