تحلیل چالش های مدیریت مدرسه در سازماندهی گروه های آموزشی درس ریاضی جهت بهبود کیفیت آموزشی کلاس

هدف اصلی پژوهش حاضر، تحلیل و بازشناسی چالش های ساختاری، اجرایی و انگیزشی پیش روی مدیریت مدارس در سازماندهی اثرگذار گروه های آموزشی درس ریاضی به منظور ارتقای کیفیت فرایند تعلیم و تربیت در کلاس درس است. این مطالعه با رویکرد کیفی و بر پایه روش تحلیل تماتیک (تحلیل تم) انجام پذیرفته است؛ بدین منظور، داده های مورد نیاز از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مدیران، معاونان آموزشی و سرگروه های درس ریاضی مدارس جمع آوری و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. مدل تحلیل مطالب در این پژوهش مبتنی بر کدگذاری باز، محوری و انتخاب داده ها در قالب شبکه مضامین (شامل تم های پایه، فراگیر و سازمان دهنده) تنظیم شده است. یافته های حاصل از پژوهش نشان می دهد که ضعف در نظام انگیزش و تمایلات مشارکتی معلمان، فقدان زمان بندی مناسب در برنامه هفتگی برای تعاملات هم افزا، کمبود منابع و زیرساخت های آموزشی، و غلبه رویکردهای اداری-شکل گرایانه بر ساختارهای تخصصی از مهم ترین چالش های مدیریتی به شمار می روند. نتایج نهایی حاکی از آن است که تغییر رویکرد مدیریت از نظارت سنتی به رهبری آموزشی، تخصیص زمان رسمی برای جلسات اقدام پژوهی و هم افزایی همتایان، و اعطای اختیارات تصمیم گیری به گروه های آموزشی، نقشی کلیدی در بهبود عملکرد تدریس ریاضی، افزایش انگیزه دبیران و در نهایت ارتقای سطح یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مدیریت مدرسه ، گروه های آموزشی ، درس ریاضی ، کیفیت آموزشی ، رهبری آموزشی ، چالش های سازماندهی.