نقش تحول آفرین مدیران و معاونان در ارتقای کیفیت یادگیری ومدیریت فضای کلاس محور

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش تحول آفرین مدیران و معاونان در ارتقای کیفیت یادگیری و بهینه سازی مدیریت فضای کلاس محور انجام پذیرفت. رویکرد این مطالعه از نوع کاربردی و با روش توصیفی-همبستگی صورت گرفت که در آن داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد رهبری تحول آفرین و مقیاس های سنجش کیفیت یادگیری از نمونه آماری مدارس جمع آوری گردید. جهت تحلیل داده ها و تبیین روابط میان متغیرها، از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد تا اثرگذاری ابعاد مدیریتی بر شاخص های کلاسی به دقت سنجیده شود. یافته ها نشان داد که رهبری تحول آفرین مدیران و معاونان، به عنوان پیش بین کننده ای کلیدی، مستقیما بر بهبود جو کلاس، کاهش تعارضات و افزایش انگیزه معلمان در به کارگیری شیوه های نوین تدریس تاثیرگذار است. نتایج همچنین موید آن است که نفوذ آرمانی و حمایت های تسهیل گرانه کادر مدیریتی، بستر مناسبی برای مشارکت فعال دانش آموزان و دستیابی به یادگیری پایدار فراهم می آورد. در نهایت، یافته ها بر ضرورت گذار از شیوه های مدیریتی سنتی به الگوهای تحول آفرین جهت بازتولید فضاهای یادگیرنده محور تاکید دارد که این امر می تواند راهبرد موثری برای ارتقای سلامت آموزشی و تعاملات مثبت در مدرسه باشد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: رهبری تحول آفرین ، مدیران و معاونان مدارس ، کیفیت یادگیری ، مدیریت فضای کلاس محور ، مدل سازی معادلات ساختاری.