بازتعریف شایستگی های معلم تاثیرگذار در عصر هوش مصنوعی

گسترش شتابان هوش مصنوعی و ورود ابزارهای هوشمند به فرایندهای آموزشی، نقش و مسئولیت های حرفه ای معلمان را با تحولات اساسی مواجه ساخته است. در چنین شرایطی، تعریف سنتی شایستگی معلم که عمدتا بر دانش تخصصی، مهارت تدریس و مدیریت کلاس تاکید داشت، پاسخگوی پیچیدگی های محیط های یادگیری هوشمند نیست. پژوهش حاضر با هدف بازتعریف شایستگی های معلم تاثیرگذار در عصر هوش مصنوعی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی است و با استفاده از روش مطالعه اسنادی و کتابخانه ای، منابع نظری و پژوهش های مرتبط با شایستگی حرفه ای معلمان، هوش مصنوعی در آموزش، سواد هوش مصنوعی، شایستگی فناورانه، دانش تربیتی، تفکر انتقادی، خلاقیت و اخلاق حرفه ای مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته اند. یافته های پژوهش نشان داد که شایستگی معلم تاثیرگذار در عصر هوش مصنوعی ماهیتی چندبعدی دارد و علاوه بر دانش تخصصی و مهارت های تربیتی، شامل سواد و شایستگی هوش مصنوعی، توانایی تلفیق فناوری با طراحی آموزشی، تفکر انتقادی، خلاقیت و نوآوری، توانایی تحلیل و اعتبارسنجی محتوای تولیدشده توسط هوش مصنوعی، شایستگی ارتباطی و عاطفی، مسئولیت پذیری اخلاقی و یادگیری حرفه ای مستمر است. همچنین مشخص شد که هوش مصنوعی جایگزین نقش انسانی معلم نیست، بلکه می تواند در صورت استفاده هدفمند و مسئولانه، ظرفیت های حرفه ای او را توسعه دهد. بر این اساس، معلم تاثیرگذار آینده فردی است که ضمن برخورداری از توانمندی های انسانی و حرفه ای، قادر است از ظرفیت های هوش مصنوعی برای طراحی تجربه های یادگیری هوشمند، شخصی سازی آموزش، ارتقای ارزشیابی و تقویت یادگیری دانش آموزان استفاده کند. نتیجه پژوهش بر ضرورت بازنگری در برنامه های تربیت و توانمندسازی حرفه ای معلمان و حرکت به سوی الگویی یکپارچه از شایستگی های انسانی، تربیتی، فناورانه و اخلاقی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: شایستگی معلم ، معلم تاثیرگذار ، هوش مصنوعی ، سواد هوش مصنوعی ، شایستگی حرفه ای ، شایستگی فناورانه ، آموزش هوشمند ، تحول نقش معلم.