بررسی تاثیر حسابرسی عملکرد و شفافیت تخصیص منابع بر ارتقای پاسخگویی حرفه ای معلمان و عدالت آموزشی (رویکرد تلفیقی حسابداری و علوم تربیتی)

ارزیابی منصفانه و ارتقای پاسخگویی حرفه ای معلمان، نیازمند وجود بستری شفاف از نظر تخصیص منابع و امکانات آموزشی است. رویکردهای سنتی ارزیابی، غالبا بدون در نظر گرفتن نابرابری های مالی در سطح مدارس، صرفا بر خروجی های آموزشی تمرکز دارند که این امر موجب کاهش انگیزه و بروز احساس بی عدالتی در میان فرهنگیان می شود. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی تحلیلی و از طریق پیوند میان مفاهیم «حسابرسی عملکرد» در حسابداری و «پاسخگویی حرفه ای» در علوم تربیتی، به بررسی ابعاد تخصیص عادلانه منابع در مدارس می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که اعمال شاخص های حسابرسی عملکرد شامل ارزیابی کارایی، اثربخشی و صرفه اقتصادی در توزیع بودجه مدارس، تاثیر مستقیمی بر افزایش سرمایه اجتماعی مدرسه و ارتقای وجدان کاری معلمان دارد. همچنین، نظام رتبه بندی معلمان در ایران به منظور تحقق عدالت آموزشی، نیازمند اصلاحاتی است تا عملکرد هر معلم متناسب با منابع و امکاناتی که در اختیار داشته است، حسابرسی و ارزیابی شود. تلفیق دانش حسابداری بخش عمومی با مدیریت آموزشی، چارچوب نوینی را برای سیاست گذاران فراهم می آورد تا از طریق شفافیت مالی، تعهد سازمانی و کیفیت تدریس را در نظام تعلیم و تربیت بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

حسابرسی عملکرد ، شفافیت مالی ، پاسخگویی حرفه ای ، عدالت آموزشی ، حسابداری آموزشی ، ارزیابی معلمان ، نظام رتبه بندی.