مروری بر رویکرد پژوهش محوری در آموزش مباحث نوین زیست شناسی با تاکید بر مبحث بیوانفورماتیک

پیشرفت سریع علوم زیستی در دهه های اخیر، ظهور حوزه های میان رشته ای نوینی مانند بیوانفورماتیک را به همراه داشته است. آموزش این مباحث پیچیده و داده محور، نیازمند رویکردهای تدریس فراتر از روش های سنتی و حفظ محور است. هدف از این مطالعه مروری، بررسی امکان پذیری و اثربخشی روش تدریس پژوهش محور (Inquiry-Based Science Education - IBSE) در آموزش مباحث نوین زیست شناسی، با تاکید ویژه بر بیوانفورماتیک است. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و جمع آوری اطلاعات از منابع کتابخانه ای و الکترونیکی معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که روش پژوهش محور با ویژگی هایی چون پرسش سازی، کاوشگری، حل مسئله و ساخت دانش توسط یادگیرنده، پتانسیل بالایی برای تبدیل مفاهیم انتزاعی و داده سنگین بیوانفورماتیک به یادگیری ملموس، مشارکتی و عمیق دارد. این روش می تواند مهارت های تفکر محاسباتی، تحلیل داده، کار گروهی و روحیه پژوهش را در دانش آموزان پرورش دهد. با این حال اجرای موفق آن نیازمند طراحی سناریوهای تدریس مناسب، دسترسی به ابزارهای آنلاین و پایگاه های داده، و توانمندسازی معلمان در تلفیق دانش زیست شناسی با فناوری اطلاعات است. نتیجه گیری می شود که روش پژوهش محور، چارچوبی ایده آل برای آموزش بیوانفورماتیک در نظام آموزشی کشور محسوب می شود و نیازمند توجه ویژه برنامه ریزان درسی و توسعه حرفه ای معلمان است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس پژوهش محور (IBSE) ، بیوانفورماتیک ، آموزش زیست شناسی ، مباحث نوین ، یادگیری کاوشگری.