واکاوی نحوه ی تدریس معارف اسلامی با نوع سوم و چهارم روش تدریس گردش علمی به دانش آموزان دوره ابتدایی در مراسم اعتکاف

پژوهش حاضر با هدف واکاوی نحوه ی تدریس معارف اسلامی با استفاده از نوع سوم و چهارم روش تدریس گردش علمی به دانش آموزان دوره ی ابتدایی در مراسم اعتکاف انجام شده است. این پژوهش از نوع کیفی و به روش توصیفی‑تحلیلی با رویکرد کتابخانه ای‑اسنادی صورت گرفته و با مرور نظام مند منابع تخصصی علوم تربیتی، روان شناسی، فقه و معارف اسلامی، مولفه های کلیدی روش گردش علمی و مفاهیم قابل آموزش معارف اسلامی در فضای اعتکاف استخراج و تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد که اعتکاف به دلیل نزدیکی مکان، کاهش هزینه ها، هماهنگی آسان و هم سویی با مفاهیم دینی، بستری کارآمد برای اجرای گردش های علمی نوع سوم و چهارم فراهم می آورد. مفاهیمی چون احکام عبادی، علم تجوید، تاریخ صدر اسلام (به ویژه سیره ی حضرت علی علیه السلام) و مباحث اخلاقی، از قابلیت بالایی برای آموزش در این بستر برخوردارند. پژوهش همچنین دو الگوی مجزا برای اجرای نوع سوم (ویژه ی دانش آموزان غیرمعتکف در روز تعطیل) و نوع چهارم (ویژه ی دانش آموزان معتکف با ثبت گزارش های سه روزه) ارائه کرده و نقش کلیدی مربی امور تربیتی و مشاور مدرسه را در موفقیت این رویکرد تبیین نموده است. افزون بر این، راهکارهایی برای استمرار گردش علمی در سایر مناسبت های مذهبی و فرهنگی با همکاری دانشگاه فرهنگیان و مساجد پیشنهاد شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که تلفیق روش گردش علمی با فضای معنوی اعتکاف، ضمن غلبه بر موانع اجرایی، به یادگیری عمیق تر، ماندگارتر و جذاب تر معارف دینی انجامیده و در تحقق اهداف تربیت دینی و پرورش همه جانبه ی دانش آموزان موثر است.

کلیدواژه ها:

روش تدریس گردش علمی ، اعتکاف ، معارف اسلامی ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، تربیت دینی.