واکاوی ارزیابی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در چارچوب الگوی سیپ در آموزش عالی

ارزیابی آموزشی منبع مهم برای کیفیت بخشی در جهت شفافیت، اطلاع رسانی و پاسخگویی به ذینفعان آموزش عالی تحت تاثیر ابزارهای مهم هوش مصنوعی در جهان امروز قرار گرفته است. به این جهت هدف تحقیق واکاوی ارزیابی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در چارچوب الگوی سیپ در آموزش عالی بوده است. روش تحقیق طرح تک شیوه­ای با فاز چندگانه ترتیبی کیفی و کیفی بوده است. که در مرحله اول از روش فراترکیب سیستماتیک مقالات(۲۰۰۲-۲۰۲۴) با جستجو در پایگاه­های گوگل اسکولار، اشپرینگر، امرالد، الزویر و نورمگز ، با بررسی اولیه ۱۶۷ و بررسی نهایی ۳۱ مقاله به همراه نظرات گروه کانونی(مرحله دوم، ۷ عضو هیات علمی) انجام شد و تحلیل براساس کدگذاری باز، محوری و انتخابی با استفاده از نرم­افزار مکس­کیودا انجام گرفت. یافته­ها مطابق با الگوی سیپ در چهار بخش زمینه، درون­داد، فرایند و برونداد نشان داده شد. در زمینه به مضامین اصلی در سه بعد علمی_فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی اشاره شد. در درون­داد­ها، مضامین اصلی در پنج بعد قوانین و مقررات، برنامه درسی، منابع مالی، منابع انسانی، امکانات و تجهیزات بیان شد. از طرف دیگر در فرایند مضامین در پنج بعد ابزار، محتوا، روش تدریس، اساتید و دانشجویان بیان گردید. همچنین در برونداد­ها مضامین در سه بعد مسئولیت­پذیری، بازخورد و نتایج و ابتکارات اشاره شده است. می­توان گفت ارزیابی در سیستم اموزش عالی از طریق هوش مصنوعی تحت تاثیر زمینه یا اهداف، درون داد، فرایند و برونداد­ها می­باشد و توجه این مضامین الگوی سیپ می­تواند در شکاف­های ایجاد کننده ابزرهای هوش مصنوعی در ارزیابی اموزش عالی کمک­کننده باشد.

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، ارزیابی آموزش ، هوش مصنوعی ، الگوی سیپ ، آموزش عالی