بررسی وضعیت دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

زمینه و هدف: استفاده از هوش مصنوعی اخیرا در زمینه آموزش علوم پزشکی افزایش یافته است. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین وضعیت دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام شده است. مواد و روش ها: نوع مطالعه توصیفی-تحلیلی است که بر روی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند انجام شد. تعداد نمونه مورد بررسی ۴۱۰ نفر دانشجو با رضایت آگاهانه و به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از آزمون سنجش دانش و پرسشنامه محقق ساخته نگرش نسبت به هوش مصنوعی که روایی و پایایی انجام شد، استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون کای دو، T مستقل، همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس در سطح معنی داری ۰۵/۰ استفاده شد. یافته ها: در این مطالعه  میانگین سنی و معدل دانشجویان به ترتیب۵۵/۲± ۲۲.۱۹ ۴۲/۱ ±۱۶.۳۴  بود. میانگین نمره دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی ۶۸/۲ ± ۱۶.۷۸ و  میانگین نمره نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی ۱۴/۵±   ۳۸.۶۲ بود. همچنین نتایج نشان داد که بین میزان دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی با پیشرفت تحصیلی رابطه معنی داری وجود داشت(۰۵/۰< P) اما بین میزان دانش و نگرش دانشجویان نسبت به هوش مصنوعی بر اساس جنس و سن تفاوت معنی داری وجود نداشت(۰۵/۰> P). نتیجه گیری: با توجه به اینکه فناوری هوش مصنوعی یکی از عناصر در تدریس اساتید و یادگیری دانشجویان محسوب می شود لذا ضرورت دارد که برنامه درسی دانشجویان رشته های وزارت بهداشت بازنگری شود تا مفاهیم هوش مصنوعی در پزشکی به خوبی درک و آموزش داده شود.

کلیدواژه ها:

Knowledge ، Attitude ، Artificial Intelligence ، Academic Progress ، دانش ، نگرش ، هوش مصنوعی ، پیشرفت تحصیلی ، دانشجویان