بازنگری بنیادین در آموزش پزشکی عصر هوش مصنوعی

نزدیک به یک قرن از انتشار گزارش فلکسنر می گذرد؛ سندی که با نقد نظام های پراکنده و فاقد استاندارد، نقطه عطفی در یکپارچه سازی آموزش پزشکی بر پایه علوم پایه و کارآموزی بالینی ایجاد کرد (۱). با این حال، چشم انداز کنونی سلامت جهانی به شدت با دوران فلکسنر تفاوت دارد. جمعیت جهان به سرعت در حال پیر شدن است و الگوی غالب بیماری ها از عفونت های حاد به بیماری های مزمن و چندگانه تغییر یافته است. این گذار اپیدمیولوژیک، همراه با هزینه های روزافزون مراقبت، نظام های آموزشی را با معمایی پیچیده مواجه ساخته است. کمیسیون لانست در سال ۲۰۱۰ با درک این دگرگونی ها، گذار از برنامه های درسی مبتنی بر زمان به رویکردهای مبتنی بر شایستگی را پیشنهاد کرد و بر مولفه هایی چون مراقبت تیمی، تصمیم گیری بیمار‑محور و به کارگیری فناوری های نوین تاکید ورزید (۲).

کلیدواژه ها:

Medical Education ، Curriculum ، Artificial Intelligence ، آموزش پزشکی ، کوریکولوم ، هوش مصنوعی