طراحی الگوی برنامه ریزی درسی مبتنی بر مهارت های دیجیتال با هدف ارتقای سواد اطلاعاتی دانش آموزان مقطع ابتدایی

با تحول شتابان عصر دیجیتال، توانایی مدیریت، ارزیابی و استفاده هوشمندانه از اطلاعات به یکی از ضرورت های بنیادین در نظام های آموزشی تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه ریزی درسی مبتنی بر مهارت های دیجیتال جهت ارتقای سواد اطلاعاتی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. با توجه به ماهیت انتقالی دانش در دنیای مدرن، ضرورت بازنگری در ساختارهای سنتی برنامه درسی احساس می شود. روش پژوهش حاضر، از نوع توسعه ای (Developmental Research) با رویکرد کیفی است که از طریق تحلیل اسناد، مرور نظام مند پیشینه و استفاده از نظریه طراحی آموزشی (Instructional Design) انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که الگوی پیشنهادی باید بر سه محور اصلی «تفکر انتقادی در فضای دیجیتال»، «مهارت های جستجوی پیشرفته» و «اخلاق در فضای مجازی» استوار باشد. این الگو شامل مراحل تحلیل نیازهای دیجیتال، تدوین اهداف مبتنی بر استاندارد های بین المللی (مانند ISTE)، انتخاب استراتژی های تدریس فعال و ارزیابی فرآیند محور است. نتایج این تحقیق می تواند راهنمایی برای طراحان برنامه درسی و سیاست گذاران آموزشی جهت بازسازی محتوای درسی در راستای توسعه سواد اطلاعاتی نسل های آینده باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، مهارت های دیجیتال ، سواد اطلاعاتی ، آموزش ابتدایی ، طراحی آموزشی.