نقش هوش مصنوعی در ارتقای مهارت های خواندن و انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی: یک مرور تحلیلی

هوش مصنوعی در سال های اخیر به یکی از مهم ترین فناوری های تحول آفرین در حوزه آموزش تبدیل شده است و کاربرد آن در بهبود کیفیت یادگیری، به ویژه در آموزش مهارت های خواندن، توجه بسیاری از پژوهشگران را به خود جلب کرده است. هدف از این مقاله مروری، بررسی و تحلیل مطالعات منتشرشده درباره کاربرد هوش مصنوعی در آموزش روان خوانی، درک مطلب و انگیزش دانش آموزان دوره ابتدایی است. در این مطالعه، مقالات علمی معتبر منتشرشده در پایگاه های بین المللی در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ بررسی و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، از جمله سامانه های آموزش هوشمند، مدل های زبانی بزرگ، چت بات های آموزشی، پردازش زبان طبیعی و فناوری تشخیص گفتار، با شخصی سازی آموزش، ارائه بازخورد فوری، افزایش تعامل و طراحی فعالیت های یادگیری متناسب با نیازهای دانش آموزان، نقش موثری در بهبود روان خوانی، ارتقای درک مطلب و افزایش انگیزش یادگیری دارند. با این حال، مطالعات بررسی شده محدودیت هایی مانند حجم نمونه اندک، کوتاه مدت بودن مداخلات، ناهمگونی روش های پژوهش و کمبود شواهد در زمینه زبان فارسی را نشان می دهند. همچنین، چالش هایی نظیر حفظ حریم خصوصی، سوگیری الگوریتم ها، نابرابری در دسترسی به فناوری و ضرورت حفظ نقش معلم در فرایند آموزش، از مهم ترین ملاحظات استفاده از هوش مصنوعی در آموزش محسوب می شوند. در مجموع، شواهد موجود بیانگر آن است که هوش مصنوعی، در صورت به کارگیری هدفمند و همراه با نظارت آموزشی و رعایت اصول اخلاقی، می تواند به عنوان ابزاری مکمل در ارتقای کیفیت آموزش خواندن و بهبود پیامدهای یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش خواندن ، روان خوانی ، درک مطلب ، انگیزش ، دانش آموزان ابتدایی