چگونه یک درس خسته کننده را به یک تجربه ی تعاملی تبدیل کنیم

این پژوهش با هدف شناسایی و تبیین روش های علمی و کاربردی تبدیل یک درس خسته کننده به یک تجربه تعاملی انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری شامل معلمان مقطع متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی، ۲۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته ای بود که بر اساس مبانی نظری یادگیری فعال و آموزش تعاملی طراحی شد و روایی آن از طریق روایی محتوایی با نظر خبرگان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ (۰/۹۲) تایید گردید. یافته های پژوهش نشان داد که میانگین نمرات معلمان در تمامی مولفه های مورد بررسی شامل استفاده از فناوری های دیجیتال، یادگیری مبتنی بر مسئله، آموزش مشارکتی، بازی وارسازی، و الگوهای ارزیابی متنوع، بالاتر از مقدار متوسط (۳) بود (p<۰/۰۰۱). نتایج آزمون تی تک نمونه ای حاکی از آن است که معلمان نسبت به اثربخشی روش های تعاملی آموزش نگرش مثبتی دارند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود نظام آموزشی کشور با بازنگری در شیوه های تدریس سنتی، فرصت های بیشتری برای به کارگیری روش های تعاملی فراهم آورد.