بررسی تاثیر وضعیت اقتصادی اجتماعی خانواده ها بر دستیابی برابر به فرصت های یادگیری دیجیتال

گسترش فناوری های دیجیتال در آموزش، فرصت های تازه ای برای یادگیری فراهم کرده اما همزمان نابرابری های ساختاری میان خانواده ها را در بستر دیجیتال بازتولید کرده است. پژوهش حاضر با روش مروری تحلیلی و سنتز روایتی ادبیات داخلی و بین المللی، تاثیر وضعیت اقتصادی اجتماعی خانواده ها بر دستیابی برابر به فرصت های یادگیری دیجیتال را بررسی می کند. چارچوب تحلیل بر نظریه سرمایه فرهنگی و اجتماعی بوردیو و مفهوم شکاف دیجیتال چندسطحی استوار است و مفهوم شکاف دیجیتال چندسطحی استوار است فیزیکی، مهارت و سواد دیجیتال و کیفیت بهره برداری آموزشی توزیع شده است و وضعیت اقتصادی اجتماعی خانواده از مسیرهای کیفیت زیرساخت، فضای یادگیری در خانه، سرمایه فرهنگی والدین، حمایت شناختی و عاطفی و سرمایه اجتماعی ارتباط با مدرسه، بر فرصت های یادگیری دیجیتال فرزندان اثر می گذارد. همچنین متغیرهای تعدیل گر شامل سیاست های عمومی عدالت محور، مداخله مدرسه و کیفیت طراحی پلتفرم های آموزشی، شدت نابرابری را کاهش یا تشدید می کنند. نتیجه پژوهش بر ضرورت گذار از سیاست صرفا اتصال محور به سیاست های توانمندسازی چندبعدی، شامل تامین دستگاه و اینترنت برای خانواده های کم برخوردار، آموزش سواد دیجیتال والدین و دانش آموزان، طراحی برنامه های مدرسه محور جبرانی و نهادینه کردن حمایت های روانی اجتماعی تاکید دارد.