تدریس دروس هنرستان با ابزارهای هوش مصنوعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ابزارهای هوش مصنوعی در تدریس دروس فنی وحرفه ای هنرستان ها و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری مهارت محور، انگیزه هنرجویان و اثربخشی فرآیند تدریس انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی-همبستگی با طرح پیمایشی بود. جامعه آماری شامل معلمان و هنرجویان هنرستان های فنی وحرفه ای بود و ۱۲۰ نفر از آن ها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ساخت شده با ۲۴ سوالات لیکرت پنج درجه ای بود که روایی آن با روش نظری و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۴ تایید شد. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شد؛ نرمال بودن توزیع داده ها با آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و آزمون فرضیه ها با آزمون تی تک نمونه ای (مقدار آزمون ۳) بررسی شد. یافته ها نشان داد میانگین ادراک شده کاربرد ابزارهای هوش مصنوعی در تدریس هنرستانی بالاتر از حد میانی است (p < ۰/۰۵). همچنین، مولفه های «بازخورد فوری»، «شخصی سازی یادگیری» و «کاهش بار اداری» بیشترین نمره را کسب کردند. نتیجه گیری این پژوهش آن است که بکارگیری مسئولانه و ساختارمند ابزارهای هوش مصنوعی می تواند یادگیری مهارت محور در هنرستان ها را تقویت کند، اما این فرآیند نیازمند آموزش معلمان، زیرساخت مناسب، رعایت اصول اخلاقی و نظارت مستمر است.