طراحی مدل رهبری آموزشی در عصرهوش مصنوعی

هدف از این پژوهش، طراحی مدل رهبری آموزشی در عصر هوش مصنوعی بود. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی-پژوهشی و از نظر ماهیت، توصیفی-همبستگی بود. جامعه ی آماری، مدیران و معلمان مدارس متوسطه ی دوم شهر تهران بود که از میان ۳۲۰ نفر، ۲۸۰ نفر با فرمول کوکران (با سطح اطمینان ۹۵٪ و خطای ۵٪) به صورت تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ی محقق ساخته ی هشت بعدی (رهبری آموزشی، رهبری فناوری و هوش مصنوعی، رهبری اخلاقی و حکمرانی داده، توسعه ی حرفه ای، تصمیم گیری داده محور، فرهنگ یادگیری و نوآوری، مشارکت ذی نفعان، عدالت آموزشی و دسترسی) بود که روایی آن با روش نظریه پردازی و تایید پنل ۱۰ خبره و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰/۹۲ تایید شد. داده ها با آزمون کولموگروف-اسمیرنوف (نرمال بودن)، آزمون تی تک نمونه ای (مقایسه با معیار ۳ در مقیاس ۵ درجه ای) و تحلیل همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که توزیع متغیرها نرمال است (p > ۰/۰۵)، میانگین کلی رهبری آموزشی در عصر هوش مصنوعی بالاتر از حد متوسط است (t = ۴.۸۲, p < ۰.۰۰۱) و قوی ترین همبستگی بین رهبری اخلاقی و حکمرانی داده با رهبری آموزشی وجود دارد (r = ۰.۷۴). بر این اساس، مدل «رهبری آموزشی هوشمند-اخلاقی-توسعه محور» (HEAL-EL) با هشت بعد اصلی و ۴۸ مولفه پیشنهاد شد.