آموزش هوشمند حسابداری؛ گذار از دانش نظری به مهارت حرفه ای

مقدمه: در عصر تحول دیجیتال، نظام های آموزشی رشته حسابداری با چالش اساسی گذار از آموزش نظری محض به پرورش مهارت های حرفه ای کاربردی مواجه هستند. هدف این مقاله مروری، تحلیل و تلفیق انتقادی ادبیات موجود درباره آموزش هوشمند حسابداری و شناسایی مولفه ها، چالش ها و چشم اندازهای پیش روی این حوزه است.روش شناسی: این پژوهش با رویکرد مروری نظام مند و تحلیل محتوای کیفی، به بررسی منابع علمی معتبر منتشرشده در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ در پایگاه های داده معتبر نظیر Scopus، ScienceDirect، و Springer پرداخته و با استفاده از روش های تحلیل موضوعی، الگوهای غالب در ادبیات آموزش هوشمند حسابداری را استخراج کرده است.یافته ها: یافته ها نشان می دهد که ادبیات آموزش هوشمند حسابداری را می توان در چهار محور اصلی دسته بندی کرد: (۱) کاربست فناوری های نوین آموزشی از جمله هوش مصنوعی، واقعیت افزوده و شبیه سازی های تعاملی در فرآیند یاددهی-یادگیری؛ (۲) تحول در محتوای آموزشی و حرکت به سمت سناریوهای مسئله محور و مبتنی بر موارد واقعی حرفه ای؛ (۳) توسعه مهارت های نرم نظیر تفکر انتقادی، حل مسئله و تصمیم گیری اخلاقی در کنار مهارت های فنی؛ و (۴) چالش های ساختاری شامل مقاومت سازمانی، کمبود زیرساخت های دیجیتال و شکاف مهارت های مدرسان. با این حال، مرور انتقادی نشان می دهد که اغلب مطالعات موجود بر جنبه های فناورانه متمرکز بوده و از ارائه چارچوبی یکپارچه برای تلفیق ابعاد فنی، آموزشی و حرفه ای ناتوان مانده اند.نتیجه گیری: آموزش هوشمند حسابداری به عنوان یک ضرورت اجتناب ناپذیر در عصر دیجیتال، نیازمند گذار از رویکردهای سنتی به سمت طراحی نظام های یادگیری شخصی ساز، تعاملی و مبتنی بر شبیه سازی محیط های واقعی حرفه ای است. مقاله حاضر با ارائه تحلیل جامع از وضعیت موجود و شناسایی شکاف های پژوهشی، چارچوبی مفهومی برای تحول نظام های آموزش حسابداری تدوین کرده و مسیر پژوهش های آتی را ترسیم می نماید.