تاثیر محیط روانی کلاس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در ریاضی

محیط روانی کلاس یکی از عوامل مهم تاثیرگذار بر فرایند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. کلاس درس تنها محیطی برای انتقال مفاهیم آموزشی نیست، بلکه فضایی اجتماعی و عاطفی است که دانش آموزان در آن احساس امنیت، تعلق، اعتماد، ترس، اضطراب یا انگیزه را تجربه می کنند. درس ریاضی به دلیل ماهیت مفهومی و نیاز به تمرکز، استدلال و حل مسئله، می تواند نسبت به شرایط روانی کلاس حساسیت بیشتری داشته باشد. وجود رابطه مثبت میان معلم و دانش آموز، احترام متقابل، فرصت مشارکت، تشویق به پرسشگری و کاهش ترس از اشتباه می تواند زمینه مناسبی برای یادگیری ریاضی فراهم کند. در مقابل، محیطی که در آن دانش آموز احساس ترس، تحقیر، رقابت ناسالم یا فشار بیش از حد داشته باشد، ممکن است موجب کاهش مشارکت و افزایش اضطراب شود و بر عملکرد تحصیلی تاثیر منفی بگذارد. هدف این مقاله بررسی نقش محیط روانی کلاس در عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی است. در این پژوهش، مولفه هایی مانند روابط معلم و دانش آموز، روابط میان همکلاسی ها، احساس امنیت روانی، حمایت عاطفی، انگیزه، اضطراب ریاضی و مشارکت کلاسی مورد توجه قرار گرفته اند. نتایج بررسی نشان می دهد که ایجاد محیط روانی مثبت و حمایتگر می تواند زمینه افزایش انگیزه، مشارکت، اعتمادبه نفس و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در ریاضی را فراهم کند.