بررسی تاثیر شبکه های اجتماعی بر انگیزه یادگیری علوم تجربی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر شبکه های اجتماعی بر انگیزه ی یادگیری علوم تجربی در دانش آموزان متوسطه ی اول انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، همبستگی-توصیفی بود. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان پسر و دختر پایه های هفتم و هشتم شهرستان نمونه بود که ۲۰۰ نفر به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ی ۱۵ سوالی هفت درجه ای بود که شامل محورهای استفاده ی آموزشی از شبکه های اجتماعی، انگیزه ی درونی، انگیزه ی بیرونی، خودکارآمدی علمی و یادگیری مشارکتی در فضای مجازی بود. روایی صوری و محتوایی توسط پنج نفر از اساتید حوزه ی روان شناسی تربیتی و علوم تربیتی تایید شد و ضریب آلفای کرونباخ ۰/۸۷ محاسبه گردید. برای تحلیل داده ها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن توزیع و آزمون تی تک نمونه ای جهت مقایسه ی میانگین متغیرها با حد میانی نظری (۳) استفاده شد. یافته ها نشان داد که توزیع متغیرها نرمال است (p > ۰/۰۵) و میانگین انگیزه ی یادگیری علوم تجربی در دانش آموزان استفاده کننده ی فعال از شبکه های اجتماعی به طور معناداری بالاتر از حد میانی نظری است (p < ۰/۰۰۱). نتایج حاکی از آن است که شبکه های اجتماعی می توانند به عنوان مکملی موثر در افزایش انگیزه ی یادگیری علوم تجربی عمل کنند، مشروط بر اینکه استفاده از آن ها هدفمند و آموزشی باشد.