بررسی سواد هوش مصنوعی و توانایی حل مسئله علمی و خودتنظیمی یادگیری در دانش آموزان

زمینه و هدف: با گسترش سریع فناوری های هوش مصنوعی در آموزش، سواد هوش مصنوعی به یکی از شایستگی های ضروری قرن بیست و یکم تبدیل شده است. روش: این پژوهش از نوع مروری-تحلیلی است و بر اساس بررسی نظام مند ادبیات پژوهشی موجود در پایگاه های علمی معتبر انجام شده است. یافته ها: نتایج نشان می دهد که سواد هوش مصنوعی به طور مثبت و معنادار با خودتنظیمی یادگیری مرتبط است و دانش آموزانی که سطوح بالاتری از سواد هوش مصنوعی دارند، توانایی های خودتنظیمی قوی تری از خود نشان می دهند. تحلیل پروفایل های نهفته چهار الگوی متمایز سواد هوش مصنوعی را شناسایی کرده است: نتیجه گیری: سواد هوش مصنوعی نه تنها یک مهارت فنی، بلکه یک شایستگی چندبعدی است که شامل درک، ارزیابی انتقادی، و استفاده اخلاقی از هوش مصنوعی می شود.