نقش ابزارهای هوش مصنوعی مولد در شخصی سازی یادگیری و تقویت مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی

دوره ابتدایی اساسی ترین مرحله برای پی ریزی شایستگی های زبانی، سواد پایه و مهارت های خواندن و درک مطلب به شمار می رود. با ظهور فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی مولد، چشم انداز پداگوژیک مدارس دستخوش دگرگونی بنیادین شده و امکان عبور از رویکردهای آموزشی یکسان ساز فراهم آمده است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش، سازوکارها و اثرات کاربرد ابزارهای هوش مصنوعی مولد در انطباق بخشی فرآیند یاددهی-یادگیری با تفاوت های فردی دانش آموزان دوره ابتدایی و ارتقای مهارت های سوادآموزی آنان تدوین شده است. در این بررسی، کارکردهای هوش مصنوعی در قالب سیستم های یادگیری انطباقی، پلتفرم های تعاملی تولید داستان، ابزارهای بازخورد فوری به نگارش، و تسهیل کننده های صوتی برای بهبود روان خوانی و تلفظ واژگان دسته بندی شده اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی مولد با شناسایی دقیق نقاط ضعف خوانداری، تنظیم سطح دشواری واژگان متناسب با سرعت پردازش کودک، و ایجاد زمینه های خلاقانه برای تولید متن، انگیزه درونی و خودکارآمدی زبانی دانش آموزان را به شکلی معنادار تقویت می کند. هم زمان، این سیستم ها به عنوان دستیار معلم، امکان پایش دقیق تر مسیر رشد هر کودک را میسر می سازند. با این حال، حفظ محوریت عاطفی-انسانی آموزگار، صیانت از حریم داده های کودکان، و جلوگیری از اتکای انفعالی به ماشین از پیش شرط های حیاتی در بهره گیری اثربخش از این ابزارها در محیط های پایه است.