نقش هوش مصنوعی در تغییر روش تدریس معلمان

این مقاله به بررسی نقش هوش مصنوعی در تغییر روش تدریس معلمان در محیط های مدرسه می پردازد. پژوهش با تمرکز بر سه محور اصلی شامل طراحی درس، تصحیح تکالیف و بهبود کیفیت آموزش انجام شده است. از نظر روش شناختی، این مطالعه توصیفی-همبستگی بوده و داده های پرسشنامه ی ۱۲۰ معلم مورد تحلیل قرار گرفته است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون نرمالیت کولموگروف-اسمیرنوف و آزمون تی تک نمونه ای استفاده شد. یافته ها نشان داد که ادراک معلمان از کاربرد هوش مصنوعی در طراحی درس، تصحیح تکالیف و ارتقای کیفیت آموزش به طور معناداری بالاتر از حد متوسط مقیاس پنج مرحله ای است. نتایج حاکی از آن است که هوش مصنوعی می تواند معلمان را در تهیه ی محتوای آموزشی، ارائه ی بازخورد به موقع، شخصی سازی مسیر یادگیری و کاهش بار اداری یاری دهد. با این حال، استفاده ی موثر از هوش مصنوعی نیازمند آموزش معلمان، آگاهی اخلاقی، حفاظت از داده ها و سیاست گذاری مناسب در مدارس است. نتیجه ی اصلی مقاله آن است که هوش مصنوعی جایگزین معلم نمی شود، بلکه نقش حرفه ای معلم را از انتقال دهنده ی صرف محتوا به سمت طراح یادگیری، تسهیل گر آموزش و ارزیاب رشد تحصیلی تغییر می دهد.