تاثیر بازی های رایانه ای بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یازدهم تجربی؛ مطالعه موردی میرجاوه

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین میزان استفاده روزانه از بازی های رایانه ای و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یازدهم رشته تجربی و بعلاوه بررسی ارتباط توصیفی آن با مدیریت زمان و ادراک دانش آموزان از پیامدهای تحصیلی بازی بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی بود و با استفاده از مقایسه میانگین عملکرد تحصیلی دانش آموزان در گروه های مختلف میزان استفاده از بازی های رایانه ای انجام شد. جامعه و نمونه شامل ۳۰ دانش آموز پسر پایه یازدهم رشته تجربی دبیرستان شبانه روزی شهید باهنر شهر میرجاوه در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که به روش سرشماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ۲۵ گویه ای در پنج بعد میزان استفاده، تاثیرات مثبت، تاثیرات منفی، مدیریت زمان و عملکرد تحصیلی خودگزارشی گردآوری و معدل نیمسال گذشته نیز از سوابق آموزشی مدرسه استخراج شد. نتایج توصیفی نشان داد ۲۰ نفر از دانش آموزان سه ساعت یا بیشتر در روز بازی می کردند. میانگین معدل در گروه های کمتر از دو ساعت، ۲ تا ۳ ساعت، ۳ تا ۴ ساعت و بیش از چهار ساعت به ترتیب ۱۹.۲۰، ۱۸.۰۰، ۱۷.۰۰و ۱۵.۹۰ بود؛ بنابراین، در این نمونه با افزایش زمان بازی، معدل روند کاهشی داشت. همچنین میانگین بعد مدیریت زمان ۲.۱۰ و میانگین تاثیرات منفی ادراک شده۴.۱۰ به دست آمد و ۱۴ نفر از ۲۰ دانش آموز دارای سه ساعت یا بیشتر بازی روزانه، افت نمرات دروس تخصصی را گزارش کردند. با توجه به ماهیت مقطعی پژوهش، این یافته ها بیانگر وجود رابطه بین میزان بازی و پیشرفت تحصیلی در نمونه مورد مطالعه است و برای نتیجه گیری درباره رابطه علی میان این متغیرها به پژوهش های طولی نیاز است.

کلیدواژه ها:

بازی های رایانه ای ، میزان استفاده از بازی ، پیشرفت تحصیلی ، مدیریت زمان ، دانش آموزان پایه یازدهم